Με κέφι, μουσική, χορό και έξυπνες μεταμφιέσεις γιορτάσαμε και φέτος την Τσικνοπέμπτη στην αυλή του σχολείου μας!
Τσικνοπέμτη στην αυλή του σχολείου
Συνάντηση με την ψυχολόγο Σοφία Καρκατσέλη: Ο αποχωρισμός στην εφηβεία και η επίδρασή του στην οικογένεια
Το απόγευμα της Δευτέρας, 17 Φεβρουαρίου, η ψυχολόγος, κ. Σοφία Καρκατσέλη πραγματοποίησε ομιλία-συζήτηση με τους γονείς και κηδεμόνες και τον σύλλογο διδασκόντων του σχολείου μας. Η ομιλία επικεντρώθηκε στην έννοια του αποχωρισμού καθώς η ζωή μας είναι γεμάτη αποχωρισμούς, από τη γέννηση μέχρι την ενηλικίωση, οι οποίοι μας βοηθούν να ωριμάσουμε. Ένας από τους πιο σημαντικούς, και ίσως ο πιο δύσκολος, είναι αυτός που συμβαίνει στην εφηβεία, όταν το παιδί αφήνει πίσω του την ασφάλεια της παιδικής ηλικίας για να γίνει ενήλικας. Τότε οι γονείς καλούνται να αλλάξουν τον τρόπο που στηρίζουν τα παιδιά τους, αφήνοντας πίσω συμπεριφορές που δεν βοηθούν πλέον στην ανάπτυξή τους. Αυτή η διαδικασία μπορεί να προκαλέσει άγχος, θυμό, θλίψη ή ακόμα και σιωπή μέσα στην οικογένεια.
Στην ομιλία που πραγματοποιήθηκε παρουσία γονέων και κηδεμόνων, συζητήσαμε τη σημασία αυτού του αποχωρισμού, τις δυσκολίες που φέρνει και πώς μπορεί η οικογένεια να βελτιώσει την επικοινωνία της σε αυτή τη μεταβατική περίοδο. Στόχος ήταν οι γονείς να ψάξουν μέσα τους και να βρουν τα εργαλεία που θα τους βοηθήσουν να διαχειριστούν αυτή την αλλαγή με περισσότερη κατανόηση και υποστήριξη. Η ανταπόκριση των γονέων και κηδεμόνων που παρευρέθηκαν στη συνάντηση φανέρωσε πώς η συνάντηση υπήρξε άκρως διαφωτιστική και βοηθητική.
Ευχαριστούμε πολύ την κ. Καρκατσέλη και ευχόμαστε για την πραγματοποίηση μιας νέας συνάντησης.
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Δάσος της Δαδιάς και στο Σουφλί
Την Παρασκευή 14 Φεβρουαρίου μαθητές και μαθήτριες των δύο περιβαλλοντικών προγραμμάτων του σχολείου μας, μαζί με τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς, επισκέφθηκαν το Κέντρο Ενημέρωσης για το Δάσος της Δαδιάς και το Σουφλί και παρακολούθησαν το πρόγραμμα “Ζω από και με το δάσος” του ΚΕ.ΠΕ.Α Σουφλίου. Αρχικά, συνάντησαν δασολόγους από τον Οργανισμό Φυσικού Περιβάλλοντος και Κλιματικής Αλλαγής (Ο.ΦΥ.Π.Ε.ΚΑ ) και συζήτησαν για την περιοχή του δάσους της Δαδιάς, που αποτελεί μια από τις σημαντικότερες προστατευόμενες περιοχές σε εθνικό, ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο. Εκεί είχαν την ευκαιρία μέσα σε ένα διαδραστικό περιβάλλον να μάθουν για το οικοσύστημα του δάσους με τα πολλά και διαφορετικά είδη αρπακτικών πουλιών – 36 από τα 39 είδη αρπακτικών που υπάρχουν στην Ευρώπη συναντώνται στη Δαδιά – και για το έργο αποκατάστασης του πληθυσμού του Μαυρόγυπα, μετά την μεγάλη πυρκαγιά του καλοκαιριού του 2023, προκειμένου να ενισχυθεί η παρουσία του είδους στην ευρύτερη περιοχή των Βαλκανίων. Επίσης περπάτησαν στο δάσος, παρατήρησαν την φύση και είδαν το σημείο όπου η πυρκαγιά είχε φτάσει. Έπειτα, περιηγήθηκαν στη πόλη του Σουφλίου, περπάτησαν στο παλιό Βιομηχανικό συγκρότημα Τζίβρε, είδαν τα παλιά “κουκουλόσπιτα” με τα πολλά παράθυρα και έμαθαν για την πλούσια παράδοση της περιοχής στην μεταξουργεία στο Μουσείο Τέχνης Μεταξιού.
Η συμπεριφορά των μαθητών/τριών μας ήταν άψογη σε όλη την διάρκεια του περιβαλλοντικού μας ταξιδιού και με τις ερωτήσεις τους και ενδιαφέρον που έδειξαν απέσπασαν θετικά σχόλια. Ευχαριστούμε πολύ τους υπεύθυνους του Κέντρου Ενημέρωσης για το Δάσος της Δαδιάς, του ΚΕ.ΠΕ.Α. Σουφλίου και του Μουσείο Τέχνης Μεταξιού για το όμορφη ξενάγηση στο τόπο τους.
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί των προγραμμάτων: Βερρή Ανδρονίκη ΠΕ86, Προσαλέντης Γεώργιος ΠΕ86, Στοϊκίδης Αναστάσιος ΠΕ03 και Χατζηκυριακίδης Αναστάσιος ΠΕ04.02
Το σαπούνι της ανακύκλωσης από την περιβαλλοντική ομάδα
Την Κυριακή 2 Φεβρουαρίου πραγματοποιήθηκε η 3η συνάντηση της περιβαλλοντικής ομάδας του σχολείου μας για να πειραματιστεί με την δημιουργία σπιτικού σαπουνιού με ελαιόλαδο και τηγανέλαιο. Οι μαθητές/τριες έφεραν μικρή ποσότητα από το δικό τους λάδι/τηγανέλαιο και υπό την καθοδήγηση των καθηγητών τους, τηρώντας πάντα όλα τα μέτρα ασφαλείας, δημιούργησαν τα δικά τους σαπουνάκια, σε διάφορα χρώματα, σχήματα και αρώματα (λεβάντα, πορτοκάλι), ενώ η συνταγή που ακολουθήθηκε ήταν από το ΕΚΦΕ Κιλκίς.
Στόχος της δράσης ήταν οι μαθητές/τριες μέσα από την βιωματική εμπειρία και τις πρακτικές γνώσεις που θα αποκομίσουν να αντιληφθούν τι σημαίνει κυκλική οικονομία, τη σημασία της μείωσης αποβλήτων και τους τρόπους επαναχρησιμοποίησης υλικών, όπως το τηγανέλαιο που γίνεται σαπούνι, ενώ παράλληλα ενισχύεται η συνεργασία και η περιβαλλοντική τους συνείδηση.
Υλικά: Χρησιμοποιημένο τηγανέλαιο, καυστική σόδα (υπό την επίβλεψη ενήλικα), νερό, αιθέρια έλαια για άρωμα (προαιρετικά), καλούπια σαπουνιού.
Υπενθύμιση για την προκήρυξη διαγωνισμού για την εισαγωγή υποψηφίων στις Σχολές Λιμενικού Σώματος με το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων – Καταληκτική Προθεσμία
Υπενθυμίζεται ότι, σύμφωνα με την σχετική προκήρυξη του Υπουργείου Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής η προθεσμία της υποβολής ηλεκτρονικά Αίτησης-Δικαιολογητικών των υποψηφίων για τη συμμετοχή τους στις προκαταρκτικές εξετάσεις (ΠΚΕ) των Σχολών Λιμενικού Σώματος λήγει την Τετάρτη 12 Φεβρουαρίου 2025.
Η προκήρυξη διαγωνισμού εισαγωγής ιδιωτών στις Σχολές Δοκίμων Σημαιοφόρων Λ.Σ.-ΕΛ.ΑΚΤ. και Δοκίμων Λιμενοφυλάκων, ακαδημαϊκού έτους 2024-2025 είναι αναρτημένη στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα του Λιμενικού Σώματος: www.hcg.gr.
Χρυσός Βαλκανιονίκης Εφήβων 2025 ο μαθητής Τζελέπης Σαράντης
Συγχαρητήρια για άλλη μια φορά, στο μαθητή του σχολείου μας Τζελέπη Σαράντη, καθώς για τρίτη φορά φέτος σημείωσε νέο Πανελλήνιο ρεκόρ κλειστού στίβου στην κατηγορία ανδρών Κ18 στο μήκος με άλμα στα 7,46 μέτρα!!! Με την επίδοσή του αυτή κέρδισε το ΧΡΥΣΟ Βαλκανικό μετάλλιο εφήβων στην κατηγορία Κ20, αν και μόλις 17 ετών.
Μπράβο Σαράντη!!! Μας κάνεις όλους περήφανους!!!
Παγκόσμια Ημέρα Μεγαλόφωνης Ανάγνωσης
Όταν η ανάγνωση από εμπειρία μοναχική γίνεται εμπειρία συλλογική
Την πρώτη Τετάρτη του Φεβρουαρίου γιορτάζεται κάθε χρόνο η Παγκόσμια Ημέρα Μεγαλόφωνης Ανάγνωσης (World Read Aloud Day) για να τονίσει τη σημασία του να διαβάζει κάποιος μεγαλόφωνα και να μοιράζεσαι ιστορίες με άλλους ανθρώπους. Είναι μια γιορτή «εύκολη», καθώς το μόνο που χρειάζεται κανείς είναι ένα βιβλίο και κοινό για να του διαβάσει.
Έτσι, οι μαθητές του Όμίλου Φιλαναγνωσίας του σχολείου μας, πραγματοποίησαν μια ιδιαίτερη δράση, γεμίζοντας το σχολείο με τη μαγεία της λογοτεχνίας. Χωρίς να το γνωρίζουν οι συμμαθητές και οι καθηγητές τους, επισκέφθηκαν όλα τα τμήματα του σχολείου, διέκοψαν το μάθημα και τούς διάβασαν επιλεγμένα διηγήματα. Οι λέξεις και οι ιστορίες βγήκαν από τις σελίδες των βιβλίων και μεταμορφώθηκαν σε εικόνες, χαρακτήρες, ήχους, τοπία μπροστά στα μάτια των συμμαθητών τους μέσα στην σχολική αίθουσα. Έτσι, η ανάγνωση από μια δραστηριότητα μοναχική έγινε μια εμπειρία συλλογική.
Επιλέχθηκαν οι συγγραφείς: Σωτ. Δημητρίου, Ιω. Καρυστιάννη, Σπ. Κιοσσές, Δημ. Παπαμάρκος, Γ. Σκαμπαρδώνης, Αντ. Σουρούνης, Ευγ. Φακίνου.
Έρευνα PISA 2025
Το σχολείο μας συμμετέχει φέτος στην κύρια εφαρμογή της έρευνας PISA 2025 που θα πραγματοποιηθεί από 17 Μαρτίου έως 11 Απριλίου 2025 μαζί με άλλα 245 δημόσια και ιδιωτικά Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και Επαγγελματικά Λύκεια από όλη την Ελλάδα. Η έρευνα, η οποία αποτελείται από ένα Γνωστικό Τεστ και ένα Ερωτηματολόγιο, θα διεξαχθεί ηλεκτρονικά στο Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής και αφορά μαθητές/τριες που έχουν γεννηθεί το 2009.
Τι είναι η έρευνα PISA 2025;
Ο Διεθνές Πρόγραμμα PISA για την Αξιολόγηση των Μαθητών (Programme for International Student Assessment) είναι μία Εκπαιδευτική Έρευνα που διεξάγεται κάθε τρία χρόνια (από το 2000 έως σήμερα) και που υλοποιείται από διεθνή ερευνητικά ιδρύματα (PISA Consortium) υπό την οργάνωση της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης του ΟΟΣΑ (Οργανισμός για την Οικονομική Συνεργασία και Ανάπτυξη) και τη συνεργασία των συμμετεχουσών στην Έρευνα χωρών.
Κύριος στόχος του Προγράμματος PISA είναι η αξιολόγηση του εύρους των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών που βρίσκονται στο τέλος της Υποχρεωτικής τους Εκπαίδευσης, βάσει των οποίων διαμορφώνεται, σε σημαντικό βαθμό, η ουσιαστική και ισότιμη συμμετοχή τους στις σύγχρονες κοινωνίες. Εκκινώντας, επομένως, από ένα κοινά καθορισμένο και διεθνώς αποδεκτό πλαίσιο εργασίας, το Πρόγραμμα PISA συλλέγει πληροφορίες για τις επιδόσεις των 15χρονων συμμετεχόντων μαθητών και, την ίδια στιγμή, ανιχνεύει τις δυνατότητες της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών συστημάτων των χωρών που λαμβάνουν μέρος στην αξιολόγηση. Κάθε συμμετέχουσα χώρα έχει, λοιπόν, τη δυνατότητα να αντλεί μέσω του Προγράμματος αυτού χρήσιμα στοιχεία για το εκπαιδευτικό της σύστημα, κατορθώνει να κατανοεί τα θετικά στοιχεία και τις αδυναμίες του εκπαιδευτικού της σχεδιασμού και, εντέλει, ανατροφοδοτείται σχετικά με το βαθμό αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού της έργου ανακαλύπτοντας ταυτόχρονα τις πρακτικές Εκπαίδευσης και Αγωγής των άλλων συμμετεχουσών χωρών.
