Κατά το σχολικό έτος 2025-2016 οι μαθητές του τμήματος Γ5 υλοποίησαν την καινοτόμο δράση «Εξερευνώντας και αποτυπώνοντας λογοτεχνικά κείμενα με τη βοήθεια της ψηφιακής πλατφόρμας Virtual Art Gallery», η οποία υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας. Αξιοποιώντας την ψηφιακή πλατφόρμα virtualartgallery.com, οι μαθητές συνέδεσαν τη λογοτεχνία με τις ψηφιακές τεχνολογίες, δημιουργώντας εικονικές εκθέσεις εμπνευσμένες από τα κείμενα « η Πόλις» του Κ.Π. Καβάφη, «Με τα φαγωμένα παπούτσια» του Θοδωρή Γκόνη και «Το Φυλακισμένο Πουλί» της Μάγιας Αγγέλου. Μέσα από έργα τέχνης, φωτογραφίες, μουσική και ερμηνευτικά σχόλια διερεύνησαν τις έννοιες της αιχμαλωσίας, του εγκλωβισμού, της φυγής και της ελευθερίας, μετατρέποντας την ερμηνεία των λογοτεχνικών κειμένων σε μια σύγχρονη ψηφιακή εμπειρία μάθησης. Στους παρακάτω συνδέσμους μπορείτε να απολαύσετε και να περιηγηθείτε στα ψηφιακά μας μουσεία.
Καινοτόμος Δράση: Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία Γερμανικών – Δημιουργία πολυτροπικών διαδραστικών σεναρίων
Στο πλαίσιο της Καινοτόμου Δράσης «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία Γερμανικών – Δημιουργία πολυτροπικών διαδραστικών σεναρίων» , οι μαθητές και οι μαθήτριες των τμημάτων της Α τάξης δημιούργησαν τρία πολυτροπικά ψηφιακά βιβλία στη γερμανική γλώσσα, αξιοποιώντας σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία και εφαρμογές ΤΝ.
Τα βιβλία συνδυάζουν κείμενο, εικόνα, ήχο και διαδραστικά στοιχεία, ενώ οι μαθητές εργάστηκαν συνεργατικά πάνω σε θεματικές όπως η μόδα ( Α3), ο τουρισμός (Α4) και η κουλτούρα της διατροφής στη Γερμανία (Α5). Για την υλοποίηση της δράσης αξιοποιήθηκαν εργαλεία και εφαρμογές όπως ChatGPT, Gemini, Copilot, Canva (Magic Write, Text-to-Image), Gamma, Sway, HeyGen, Vocaroo και Heyzine, με στόχο τη δημιουργία αυθεντικού πολυτροπικού εκπαιδευτικού υλικού.
Η δράση στόχευσε στην ενίσχυση της γλωσσικής έκφρασης, της δημιουργικότητας, της συνεργασίας και της υπεύθυνης αξιοποίησης της Τεχνητής Νοημοσύνης στη μαθησιακή διαδικασία.
Το flip-book του τμήματος Α3 μπορείτε να το δείτε στο σύνδεσμο: https://heyzine.com/flip-book/33643fcdf2.html
Το flip-book του τμήματος Α4 μπορείτε να το δείτε στο σύνδεσμο: https://heyzine.com/flip-book/8e30bae622.html
Το flip-book του τμήματος Α5 μπορείτε να το δείτε στο σύνδεσμο: https://heyzine.com/flip-book/80d1eed290.html
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Παπαχαραλάμπους Ζωή ΠΕ07, ΠΕ78
Για 4η συνεχόμενη χρονιά συμμετοχή του σχολείου μας στο 4ο Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο Τοπικής Ιστορίας «Έλα να σου μιλήσω για τον τόπο μου»
Δύο καινοτόμες μαθητικές εργασίες ανέδειξαν την ιστορία και τον πολιτισμό της πόλης μέσα από τη λογοτεχνία και την ψηφιακή τεχνολογία.
Με ιδιαίτερη χαρά και υπερηφάνεια, το σχολείο μας συμμετείχε για τέταρτη συνεχόμενη χρονιά στο Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο Τοπικής Ιστορίας «Έλα να σου μιλήσω για τον τόπο μου», επιβεβαιώνοντας τη σταθερή του παρουσία σε έναν σημαντικό θεσμό εκπαιδευτικής και πολιτιστικής έκφρασης.
Το 4ο Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο Τοπικής Ιστορίας πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά από τις 22 έως τις 24 Απριλίου 2026 και διαζώσης το Σάββατο 25 Απριλίου στο Πειραματικό Λύκειο του Πανεπιστημίου Πατρών, συγκεντρώνοντας συνολικά 472 σχολεία, 10.808 μαθητές και μαθήτριες και 2.136 εκπαιδευτικούς από όλη την Ελλάδα, με την παρουσίαση 503 εργασιών.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας παρουσίασαν δύο αξιόλογες εργασίες με επίκεντρο την πόλη της Κομοτηνής.
Η πρώτη εργασία, με τίτλο «Η Κομοτηνή μέσα από τη ματιά των συγγραφέων: Όταν ο τόπος γίνεται αφήγηση», υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του Ομίλου Φιλαναγνωσίας και ανέδειξε τη λογοτεχνική αποτύπωση της πόλης μέσα από το έργο σημαντικών συγγραφέων, όπως ο Αναστάσης Βιστωνίτης, ο Σπύρος Κιοσσές, ο Αλέξανδρος Αλεξανδρής και η Λεύκη Σαραντινού, φωτίζοντας τη λογοτεχνική της διάσταση. Ο καθένας από τους συγγραφείς αυτούς παρουσιάζει την Κομοτηνή σε διαφορετική χρονική στιγμή και μέσα από διαφορετική οπτική, όμως, πάντα η πόλη αναδεικνύεται σε έναν ζωντανό, λογοτεχνικό «χαρακτήρα» που καθορίζει τους υπόλοιπους ήρωες. Έτσι, από τη νοσταλγική ματιά των Βιστωνίτη και Κιοσσέ περνάμε σε μια πιο σύγχρονη των Αλεξανδρή και Σαραντινού, και από την Κομοτηνή του ΄60, σε αυτή του ΄80 και τέλος του 2000.
Η δεύτερη εργασία, με τίτλο «Ίχνη και Διαδρομές στην Κομοτηνή: Από το Βυζαντινό Τείχος στη Διαδραστική Ξενάγηση», συνδύασε την ιστορική έρευνα με την αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας. Η δεύτερη εργασία με τίτλο «Ίχνη και Διαδρομές στην Κομοτηνή: Από το Βυζαντινό Τείχος στη Διαδραστική Ξενάγηση» διαρθρώνεται σε δύο διακριτά αλλά συμπληρωματικά μέρη και συνδύασε την ιστορική έρευνα με την τεχνολογία. Στο πρώτο μέρος της, με τίτλο «Application KomoMap & Monuments: Διαδραστική Ξενάγηση στα Μνημεία της Κομοτηνής», το οποίο δημιουργήθηκε στο πλαίσιο των μαθημάτων του Ομίλου Προγραμματισμού και Ρομποτικής, αναπτύχθηκε εφαρμογή ψηφιακού ξεναγού για συσκευές Android. Η εφαρμογή περιλαμβάνει διαδραστικό χάρτη της πόλης με τρεις προτεινόμενες διαδρομές και παρέχει, για κάθε μνημείο, οδηγίες πλοήγησης, φωτογραφικό υλικό, συνοπτικές πληροφορίες και συνδέσμους για περαιτέρω ενημέρωση. Στο δεύτερο μέρος, με τίτλο «Ανακαλύπτοντας το Βυζαντινό Τείχος της Κομοτηνής», το οποίο υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος της Βυζαντινής Ιστορίας της Β΄ Λυκείου, οι μαθητές και οι μαθήτριες προχώρησαν στη μελέτη και ιστορική τεκμηρίωση του Βυζαντινού Τείχους της πόλης. Μέσα από την εξερεύνηση της πορείας του τείχους στον σύγχρονο αστικό ιστό, δημιούργησαν μια ιστορική αφήγηση σε μορφή βίντεο, η οποία, σε συνδυασμό με αναπαραστάσεις των τμημάτων του τείχους, μεταφέρει τους θεατές στην εποχή της δημιουργίας του και αναδεικνύει τη χρήση και τη σημασία του μνημείου στο παρελθόν. Παράλληλα, παρουσιάζεται η ιστορική εξέλιξη της πόλης της Κομοτηνής έως τον 20ό αιώνα.
Η συμμετοχή στο συνέδριο αποτέλεσε μέρος μιας ευρύτερης εκπαιδευτικής εμπειρίας. Μέσα σε τέσσερις ημέρες, οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν το Μέτσοβο, τα Ιωάννινα, το Γεφύρι της Άρτας και την Αρχαία Ολυμπία, αποκομίζοντας πολύτιμες εικόνες και βιώματα. Ιδιαίτερα ξεχωριστή υπήρξε η εμπειρία στην Πάτρα, όπου οι μαθητές μας συμμετείχαν σε μια πρωτότυπη ξενάγηση από μαθητές του Πειραματικού Λυκείου Πανεπιστημίου Πατρών προς μαθητές, αναδεικνύοντας τη δύναμη της συνεργασίας και της μαθητικής πρωτοβουλίας.
Μέσα από τις εργασίες τους, οι μαθητές και οι μαθήτριες ανέδειξαν με δημιουργικό τρόπο τη σύνδεση της ιστορικής γνώσης με τις σύγχρονες ψηφιακές δυνατότητες, προσεγγίζοντας τη μάθηση διεπιστημονικά και βιωματικά.
Η συνεχής συμμετοχή του σχολείου μας στο συνέδριο αναδεικνύει τη σταθερή του δέσμευση στην καλλιέργεια της ιστορικής συνείδησης, στην ενίσχυση της δημιουργικότητας και στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία.
Υπεύθυνοι καθηγητές των εργασιών: Αμανατίδου Ειρήνη ΠΕ02, Βερρή Ανδρονίκη ΠΕ86, Μαργαρίτης Χουρμούζης ΠΕ03, Στοϊκίδης Αναστάσιος ΠΕ03 και Χατζηγιαννάκη ‘Έλενα ΠΕ02.
Εκπαιδευτική δράση για το προσφυγικό ζήτημα και τη συλλογική μνήμη με την κ. Βασιλική Κράββα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια του τμήματος Ανθρωπιστικών Σπουδών του ΔΠΘ
Την Πέμπτη 19 Μαρτίου, το σχολείο μας είχε τη χαρά να υποδεχτεί την κα. Βασιλική Κράββα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Κοινωνικής Ανθρωπολογίας και Ανθρωπολογίας της Κατανάλωσης, η οποία μίλησε στους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ Λυκείου Ανθρωπιστικών Σπουδών.
Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο καινοτόμου προγράμματος με θέμα «Το προσφυγικό ζήτημα και η πολιτική στάση του Ελ. Βενιζέλου σε αυτό» και στόχο είχε να εμπλουτίσει τη γνώση των μαθητών μέσα από μια διεπιστημονική προσέγγιση. Κατά τη διάρκεια της ομιλίας, η κα. Κράββα ανέδειξε τον σημαντικό ρόλο της τροφής και της διατροφής ως στοιχείων που συνδέονται με την προσφυγική ταυτότητα και τη συλλογική μνήμη. Μέσα από παραδείγματα από επιτόπια εθνογραφική έρευνα σε προσφυγικές κοινότητες της Χαλκιδικής, όπως η Νέα Τένεδος και τα Σήμαντρα, παρουσίασε πώς οι διατροφικές συνήθειες λειτουργούν ως φορείς μνήμης και πολιτισμικής συνέχειας.
Οι μαθητές παρακολούθησαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον την παρουσίαση και είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν το προσφυγικό ζήτημα, το οποίο μελετούν στο μάθημα της Ιστορίας Κατεύθυνσης, μέσα από μια διαφορετική οπτική. Παράλληλα, ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με την επιστήμη της Κοινωνικής Ανθρωπολογίας, διευρύνοντας τους γνωστικούς τους ορίζοντες. Η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στη σύνδεση της σχολικής γνώσης με την επιστημονική έρευνα και ενίσχυσε το ενδιαφέρον των μαθητών για σύγχρονα κοινωνικά ζητήματα.
Θερμές ευχαριστίες εκφράζονται προς την κα. Βασιλική Κράββα για την άμεση ανταπόκριση και την ουσιαστική συμβολή της, καθώς και προς τη Διεύθυνση του σχολείου για την υποστήριξη της δράσης.
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Αθανασιάδου Δέσποινα ΠΕ02
Εκπαιδευτικό εργαστήριο γλωσσολογίας με την Ιφιγένεια Δόση, Επίκουρη Καθηγήτρια Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του ΔΠΘ
Την Παρασκευή 20 Μαρτίου, στη ζεστή και φιλόξενη βιβλιοθήκη του σχολείου μας, πραγματοποιήθηκε μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα εκπαιδευτική δράση με τους μαθητές του Β1. Το σχολείο μας είχε τη χαρά να υποδεχτεί την Ιφιγένεια Δόση, Επίκουρη Καθηγήτρια Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, στο πλαίσιο ενός εργαστηρίου αφιερωμένου στη γλωσσική καλλιέργεια.
Το εργαστήριο με τίτλο «Η καλλιέργεια της επίγνωσης των ορισμών σε μαθητές Λυκείου» είχε ως βασικό στόχο την ανάπτυξη γλωσσικού, κριτικού και εννοιολογικού γραμματισμού μέσα από την επεξεργασία και παραγωγή ορισμών. Η δράση οργανώθηκε σε τρεις φάσεις: αρχικά οι μαθητές αναγνώρισαν όρους μέσα από δοσμένους ορισμούς, στη συνέχεια διατύπωσαν οι ίδιοι ορισμούς και, τέλος, χρησιμοποίησαν τους όρους σε προτάσεις, κατανοώντας το πλήρες νόημά τους μέσα σε συμφραζόμενα.
Μέσα από τη διαδικασία αυτή, οι μαθητές οδηγήθηκαν από την απλή κατανόηση στην ενεργή και συνειδητή χρήση των εννοιών, ανακαλύπτοντας ότι ο ορισμός δεν αποτελεί απλώς μια τυπική άσκηση, αλλά ένα ουσιαστικό εργαλείο οργάνωσης της σκέψης. Η δράση ολοκληρώθηκε σε ένα ιδιαίτερα θετικό και δημιουργικό κλίμα, με στιγμές που ανέδειξαν τη ζωντάνια της μαθησιακής διαδικασίας, καθώς οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά και δοκίμασαν τις γνώσεις όλων με ευχάριστο τρόπο.
Η παρουσία της προσκεκλημένης συνέβαλε ουσιαστικά στην ενίσχυση της εκπαιδευτικής εμπειρίας, ενισχύοντας τη σύνδεση του σχολείου με την πανεπιστημιακή κοινότητα και προσφέροντας πολύτιμα ερεθίσματα στους μαθητές.
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Ιατρού Αικ. ΠΕ02
Ένα διαφορετικό μάθημα Ιστορίας στο εργαστήριο Πληροφορικής με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης
Την Τετάρτη 25 Φεβρουαρίου, οι μαθητές του τμήματος Β1 του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή διδακτική δράση με θέμα τον Ευρωπαϊκό Διαφωτισμό. Για μία διδακτική ώρα, το μάθημα μεταφέρθηκε στο εργαστήριο Η/Υ, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να προσεγγίσουν τη γνώση με έναν πιο βιωματικό και ερευνητικό τρόπο.
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες και ανέλαβαν να μελετήσουν, εξειδικευμένα πλέον, τα όσα διδάσκονταν σε θεωρητικό μέχρι πρότινος επίπεδο σχετικά με τον Ευρωπαϊκό Διαφωτισμό. Ειδικότερα, οι τέσσερεις ομάδες, αποτελούμενες από ισάριθμους μαθητές, κλήθηκαν να διερευνήσουν τον ρόλο αλλά και το έργο τεσσάρων διαφορετικών προσωπικοτήτων του Ευρωπαϊκού Διαφωτισμού (Μοντεσκιέ, Βολταίρος, Ζαν Ζακ Ρουσσώ, Τζον Λοκ). Με τη βοήθεια κοινού φύλλου εργασίας, κάθε ομάδα διερεύνησε στοχευμένα ερωτήματα, προσαρμόζοντάς τα στον στοχαστή που είχε αναλάβει. Στο πλαίσιο της δράσης αξιοποιήθηκε η ψηφιακή πλατφόρμα ChatGPT ως εργαλείο αναζήτησης και επεξεργασίας πληροφοριών, οξύνοντας έτσι το κριτικό πνεύμα αλλά και την ευρηματικότητα.
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε το τελικό στάδιο της δραστηριότητας, κατά το οποίο οι μαθητές συνέκριναν τα αποτελέσματα που προέκυψαν από τη χρήση του ψηφιακού εργαλείου με όσα είχαν ήδη διδαχθεί στην τάξη. Αν και οι πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν ήταν ορθές, οι μαθητές διαπίστωσαν ότι δεν απέδιδαν πάντοτε τον πλούτο και τη δημιουργικότητα της συζήτησης που είχε προηγηθεί στο μάθημα. Το στοιχείο αυτό αποτέλεσε αφορμή για γόνιμο προβληματισμό σχετικά με τη σημασία της κριτικής σκέψης και της ενεργού συμμετοχής στη μαθησιακή διαδικασία.
Η δράση, υπό την καθοδήγηση του υπεύθυνου φιλολόγου κ. Νάκου, συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη της συνεργασίας, της ερευνητικής διάθεσης και της ορθής αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων. Τέτοιες πρωτοβουλίες ενισχύουν τη μαθησιακή εμπειρία και αναδεικνύουν ότι η γνώση οικοδομείται μέσα από τον συνδυασμό θεωρίας, έρευνας και διαλόγου.
Από τον πειραματισμό στην απόδειξη: διδάσκοντας πλακοστρώσεις… αλλιώς
Την Τρίτη 24 Φεβρουαρίου στο τμήμα Β2 του σχολείου μας και στο μάθημα της Γεωμετρίας υλοποιήθηκε μια ιδιαίτερη διδασκαλία από τον μαθηματικό Ανδρέα Λύκο. Η διδασκαλία είχε ως θέμα τις πλακοστρώσεις κανονικών πολυγώνων στο επίπεδο και πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της επιμορφωτικής δράσης «Κοινότητα Μάθησης και Πρακτικής στα Μαθηματικά του νέου Προγράμματος Σπουδών μέσω της Ερευνητικής Μελέτης Μαθήματος (Lesson Study)» Η δράση εντάσσεται σε ετήσιο πρόγραμμα επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών ΠΕ03, με έμφαση στον από κοινού σχεδιασμό, την υλοποίηση και τον αναστοχασμό διδασκαλιών.
Τη διδασκαλία παρακολούθησε ο Σύμβουλος Εκπαίδευσης Μαθηματικών κ. Νικόλαος Φωτιάδης, συνάδελφοι του σχολείου μας, καθώς και δύο συναδέλφισσες μαθηματικοί από το Κιλκίς, στο πλαίσιο ετεροπαρατήρησης και παιδαγωγικού αναστοχασμού.
Οι μαθητές, αξιοποιώντας το ψηφιακό εργαλείο Polypad, πειραματίστηκαν αρχικά με κανονικά τετράγωνα και πεντάγωνα, διερευνώντας γιατί κάποια πολύγωνα «κουμπώνουν» χωρίς κενά, ενώ άλλα όχι. Στη συνέχεια η δραστηριότητα επεκτάθηκε σε μικτές πλακοστρώσεις με τρία ή τέσσερα πολύγωνα, με τη βοήθεια διαδραστικού υλικού του Φωτόδεντρου. Μέσα από ομαδική διερεύνηση και συζήτηση, οι μαθητές οδηγήθηκαν στη διατύπωση μαθηματικής εικασίας και, έπειτα, σε καθοδηγούμενη απόδειξη. Συνδέοντας τον πειραματισμό με τη μαθηματική τεκμηρίωση κατόρθωσαν να καταλήξουν στη σχέση που συνδέει το πλήθος των πλευρών των κανονικών πολυγώνων, ώστε να επιτυγχάνεται μια πλακόστρωση.
Η συγκεκριμένη διδασκαλία ανέδειξε τη δυναμική της συνεργασίας, της ετεροπαρατήρησης και της ουσιαστικής αξιοποίησης ψηφιακών εργαλείων, επιβεβαιώνοντας τον παιδαγωγικό χαρακτήρα της Ερευνητικής Μελέτης Μαθήματος ως διαδικασίας συνεχούς επαγγελματικής μάθησης.
Διαδραστικό παιχνίδι Kahoot στο μάθημα Ιστορίας Κατεύθυνσης
Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας Κατεύθυνσης της Γ΄ Λυκείου Ανθρωπιστικών Σπουδών, υλοποιήθηκε μια δημιουργική και σύγχρονη εκπαιδευτική δράση με στόχο την ουσιαστική εμπέδωση της διδακτέας ύλης.
Οι μαθητές Χρήστος Αραμπατζής και Κωνσταντίνος Ραφαήλ Ιωαννίδης δημιούργησαν ένα διαδραστικό εκπαιδευτικό παιχνίδι στην πλατφόρμα Kahoot, βασισμένο στο 4ο Κεφάλαιο της Ιστορίας Κατεύθυνσης με θέμα «Η περίοδος αυτονομίας και η Ένωση της Κρήτης με την Ελλάδα». Μέσα από στοχευμένες ερωτήσεις και παιγνιώδη μορφή, το παιχνίδι συνέβαλε στην επανάληψη και κατανόηση των βασικών ιστορικών γεγονότων με έναν ευχάριστο και συμμετοχικό τρόπο.
Η δράση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε με δημιουργικότητα και υπευθυνότητα, αξιοποιώντας τις δυνατότητες της ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθησιακή διαδικασία, υπό την καθοδήγηση της φιλολόγου Ελισάβετ Κάτσια. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν, να αναλάβουν πρωτοβουλίες και να προσεγγίσουν το μάθημα της Ιστορίας με έναν πιο ενεργητικό ρόλο.
Η συγκεκριμένη πρακτική αποτελεί ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα ενεργητικής μάθησης, καθώς ενισχύει όχι μόνο τις ιστορικές γνώσεις των μαθητών, αλλά και τις ψηφιακές και συνεργατικές δεξιότητές τους, προάγοντας τη δημιουργική συμμετοχή και το ενδιαφέρον για το μάθημα.
Καινοτόμος Δράση: Παραδοσιακοί Χοροί
Πρόβες της χορευτικής ομάδας στους παραδοσιακούς χορούς της Θράκης και στο Χασάπικο
Παρουσίαση παραδοσιακών χορών Θράκης και Χασάπικου στη σχολική κοινότητα
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τζάνα Μαρία, ΠΕ11
Ημερίδα Διάχυσης Καινοτόμων Δράσεων / Καλών Πρακτικών
Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας Ημερίδα Διάχυσης Καινοτόμων Δράσεων / Καλών Πρακτικών, μία εκδήλωση αφιερωμένη στην ανταλλαγή εμπειριών, ιδεών και καινοτόμων δράσεων που εφαρμόστηκαν με επιτυχία στο πλαίσιο της σχολικής ζωής και της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Η ημερίδα οργανώθηκε με στόχο την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών, την ανάδειξη δημιουργικών προσεγγίσεων στη διδασκαλία, καθώς και την προώθηση ενός παιδαγωγικού κλίματος που στηρίζει την ενεργό συμμετοχή και τη διαρκή βελτίωση.
Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης, παρουσιάστηκαν καλές πρακτικές από διάφορα γνωστικά αντικείμενα, όπως Ιστορία, Νεοελληνική Γλώσσα & Δημιουργική Γραφή, Βιολογία, Αρχαία Ελληνικά κ.α., ενώ δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στη διαθεματική προσέγγιση και τη βιωματική μάθηση με χρήση ψηφιακών εργαλείων στην τάξη, με παρουσιάσεις που συνέδεσαν ποικίλα γνωστικά αντικείμενα με τη χρήση κυρίως ψηφιακών εργαλείων στην τάξη, όπως: Πολιτική Παιδεία & Λογοτεχνία, Νεοελληνική Γλώσσα & η πλατφόρμα Artsteps, Γεωμετρία & Αγγλικά, Αγγλικά με Δημιουργία Ψηφιακού Λεξικού Εννοιών, Υπηρεσία Διαχείρισης Μάθησης Lams & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία στην Πληροφορική. Τέλος ενδιαφέρον προκάλεσε η παρουσίαση που αφορούσε την εφαρμογή σχεδίου μαθήματος των ΣΣΖ με θέμα την Διαχείριση συναισθημάτων.
Η ημερίδα αποτέλεσε ευκαιρία για προβληματισμό, ανταλλαγή απόψεων, έμπνευση και αλληλοεπιμόρφωση, ενώ επιβεβαίωσε τη δέσμευση του σχολείου μας στη συνεχή παιδαγωγική εξέλιξη και την καλλιέργεια ενός δημιουργικού και συμπεριληπτικού σχολικού περιβάλλοντος.
Ευχαριστούμε θερμά την κ. Βάγια Σερέτη, Σύμβουλο Εκπαίδευσης Φιλολόγων και Επόπτρια Ποιότητας της Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Ροδόπης, και όλους τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς που συνέβαλαν στην επιτυχία της ημερίδας με τις παρουσιάσεις και τις ιδέες τους.