Όταν οι μαθητές έχουν έμπνευση δημιουργούν με απλά υλικά και στέλνουν το δικό τους μήνυμα!
Είναι η φάλαινα που τρέφεται με υπολείμματα γρήγορης μόδας….
και είναι δημιουργία της μαθήτριας Ευδοκίας Κ. της Περιβαλλοντικής Ομάδας του σχολείου μας.
Στο πλαίσιο δράσεων της Περιβαλλοντικής Ομάδας του σχολείου μας την εβδομάδα 5-9 Δεκεμβρίου, μαθητές/τριες συγκέντρωσαν παλιές τηλεοράσεις, παλιές οθόνες υπολογιστών CRT και άλλες ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές που δεν λειτουργούν και δεν χρησιμοποιούνται πλέον με σκοπό την ανακύκλωση τους. Οι ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές συγκεντρώνονται σε ειδικό χώρο της Διεύθυνσης Περιβάλλοντος, Καθαριότητας & Ανακύκλωσης του Δήμου για να καταλήξουν στην συνέχεια σε εταιρεία που κάνει την επεξεργασία τους.
Ευχαριστούμε πολύ για την συνεργασία τον κ. Δήμητρη από τη Διεύθυνση Περιβάλλοντος, Καθαριότητας & Ανακύκλωσης του Δήμου Κομοτηνής.
Διήμερο δράσης για το κάπνισμα και τις βλαβερές συνέπειές του οργανώθηκε στις 30 Νοέμβριου και στις 7 Δεκεμβρίου σε συνεργασία με το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΠΕ Ροδόπης «ΟΡΦΕΑΣ» . Οι μαθητές/τριες όλων των τμημάτων της Α ‘ και Β΄ τάξης είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν από το ειδικό επιστημονικό προσωπικό του κέντρου για στατιστικές έρευνες που αφορούν την συνήθεια του καπνίσματος σε νεαρές ηλικίες και να συζητήσουν για την εξάρτηση από το κάπνισμα και τις βλαβερές συνέπειες του στην υγεία.
Ευχαριστούμε πολύ την κ. Κασέρη, κοινωνική λειτουργό, την κ. Μητσάκου, ψυχολόγο και την κ. Μπερετζίκη, κοινωνιολόγο για την συνεργασία. Η δράση οργανώθηκε από τους Συμβούλους Σχολικής Ζωής του σχολείου μας.
Την Παρασκευή 2 Δεκεμβρίου 2022, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αναπηρίας, μέλη του Σωματείου ΑμεΑ ΠΕ Ροδόπης επισκέφθηκαν το σχολείο μας. Συγκεκριμένα ο πρόεδρος του Σωματείου κ. Τρύφωνας Καρούντζος αρχικά να ανέπτυξε διάφορα ζητήματα που άπτονται της αναπηρίας και έπειτα ακολούθησε μια ενδιαφέρουσα συζήτηση με τους μαθητές/τριες. Στη δράση ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης συμμετείχαν τμήματα της Α΄ τάξης.
Η κ. Τσακίρη Ειρήνη, διευθύντρια του ραδιοφωνικού σταθμού της ΕΡΤ Κομοτηνής επισκέφτηκε το σχολείο μας την Τρίτη 22/11/2022 και συγκεκριμένα μίλησε με ζέση και ενθουσιασμό για το επάγγελμα του δημοσιογράφου στους μαθητές του Ομίλου δημοσιογραφίας. Ήταν πραγματικά μια ολοζώντανη παρουσίαση που συνεπήρε τα παιδιά.
Την επόμενη εβδομάδα στις 29/11/2022 οι μαθητές του Ομίλου δημοσιογραφίας επισκέφτηκαν αυτή τη φορά τις εγκαταστάσεις του τηλεοπτικού σταθμού ΕΡΤ3 στη Θεσσαλονίκη. Εκεί ξεναγήθηκαν από τον Βασίλη Ασλανίδη, παρουσία και του τεχνικού διευθυντή του σταθμού με έναν παραστατικό και ιδιαίτερα φιλόξενο τρόπο. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να μπουν στο στούντιο, να παρατηρήσουν από κοντά τον εξοπλισμό και τα σύγχρονα τεχνικά μέσα του σταθμού και να εκφράσουν τις απορίες τους. Πραγματοποίησαν έτσι μια πρώτη γνωριμία με τον μαγικό και εντυπωσιακό κόσμο των τηλεοπτικών δελτίων και εκπομπών.
Τα τελευταία περιστατικά παιδικής κακοποίησης που ήρθαν στο φως της δημοσιότητας μόνο θλίψη προκαλούν και μας υπενθυμίζουν ότι αποτελούν συχνό και σοβαρό κοινωνικό φαινόμενο του αιώνα μας. Το γεγονός αυτό έρχεται να επισφραγίσει η 19η Νοεμβρίου, ημέρα που έχει οριστεί ως Παγκόσμια Ημέρα ενάντια στην Κακοποίηση των Παιδιών. Και ενώ οι πιο πολλοί από εμάς θεωρούμε ότι η κακοποίηση αφορά μόνο τη σωματική βία διαφόρων μορφών που μπορεί να υφίσταται ένα παιδί, υπάρχουν και οι αθέατες πλευρές της, οι αθόρυβες, όπως η παραμέληση που λίγοι γνωρίζουν. Πρόσφατα μάλιστα συγκλονιστήκαμε από μορφές κακοποίησης που σχετίζονται με την παραμέληση παιδιών από το σύστημα και τους θεσμούς γεγονός που έχει να κάνει τόσο με την ανεπάρκεια και την ακαταλληλότητα των υπηρεσιών, όσο και με την ιδρυματική κακοποίηση.
Τι ορίζουμε όμως ως παραμέληση;
Ως παιδική παραμέληση ορίζεται η αποτυχία από τους νομικά υπεύθυνους φροντιστές, που συνήθως είναι οι γονείς, να παρέχουν τα απαραίτητα για την φροντίδα και το καλώς έχειν του παιδιού, αποτυχία πουμπορεί να οδηγήσει ακόμη και στον θάνατο. Ποια ακριβώς είναι τα απαραίτητα δεν είναι απόλυτα καθορισμένο, αλλά για τον δυτικό κόσμο δεχόμαστε ότι αυτά είναι η διατροφή, η στέγη, η ένδυση, η εκπαίδευση, η προστασία, η εποπτεία, και φυσικά η φροντίδα και η αγάπη. Όπως αναφέρει η κ. Βαξεβάνη Βαλεντίνα,Κοινωνική Λειτουργός στο 3ο Πειραματικό ΓΕΛ Κομοτηνής: “Πολλοί υποστηρίζουν ότι τα παραμελημένα παιδιά προέρχονται από οικογένειες χαμηλού βιοτικού επιπέδου. Ωστόσο, αυτός ο μύθος πρέπει να καταργηθεί, καθώς η παραμέληση δεν συνδέεται με την ένδεια πόρων, αλλά με την αποστέρηση πόρων και δυνατοτήτων που ήδη υπάρχουν και δεν παρέχονται από τουςφροντιστές προς το παιδί για διαφορετικούς λόγους κάθε φορά“.
Τι “φωνάζει” ότι ένα παιδί παραμελείται;
Η παιδική παραμέληση παρόλο που αποτελεί συχνό φαινόμενο είναι δύσκολα ανιχνεύσιμη. “Για να γίνει η διάγνωση του φαινομένου πρέπει να ληφθούν παράγοντες όπως το ιατρικό ιστορικό και το αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού, το ιστορικό των γονέων, η οικογενειακή δομή και το περιβάλλον που ζει το παιδί” όπως τονίζει η Περιχάν Κιοσέ, ψυχολόγος στο 3ο Πειραματικό ΓΕΛ Κομοτηνής.
Υπάρχουν, ωστόσο, συγκεκριμένα χαρακτηριστικά μέσω των οποίων μπορούμε να αντιληφθούμε αν ένα παιδί παραμελείται. Αναλυτικότερα, ένα παιδί μπορεί να δυσκολεύεται να συναναστραφεί τόσο με τους συνομηλίκους του, όσο και με ενήλικες. Ταυτόχρονα, μπορεί να προσκολλάται εύκολα σε άτομα του ευρύτερου κοινωνικού του περιβάλλοντος. Αυτό οφείλεται στην αισθητή απουσία του φροντιστή του που δεν επέτρεψε στο παιδί να συνδεθεί μαζί του. Βέβαια, η παραπάνω κατάσταση προκαλεί στο παιδί αίσθημα ανασφάλειας το οποίο το οδηγείσυχνάστη συνειδητή επιλογή της παρατεταμένης παραμονής στο σχολείο ή της εγκατάλειψης του σχολείου. Ένα ακόμη ανησυχητικό στοιχείο του χαρακτήρα ενός παραμελημένου παιδιού είναι η εκδήλωση υπακοής και παθητικότητας σε υπερβολικό βαθμό. Δεν είναι λίγες οι φορές που το παιδί κατακλύζεται από έντονο άγχος, παρουσιάζοντας απότομες μεταβολές στη σχολική του παρουσία υιοθετώντας υποτονική συμμετοχή στην τάξη. Άξια προσοχής οφείλει να είναι και η ομιλία του παιδιού, η οποία μπορεί να εμφανίζει προβλήματα, όπως καθυστέρηση ή διαταραχή.
Ταυτόχρονα με αυτά τα γενικά γνωρίσματα, οφείλουμε να παρατηρούμε και τη σωματική κατάσταση του παιδιού. Πολλές φορές ένα παιδί που βρίσκεται αντιμέτωπο με την παραμέληση διαθέτει κακή σωματική υγιεινή. Η ένδυση του είναι πιθανόν να είναι εντελώς αταίριαστη με την εποχή, όπως για παράδειγμα να φοράει καλοκαιρινά ρούχα τον χειμώνα. Τέλος, το μειωμένο σωματικό βάρος, καθώς και ποικίλα προβλήματα υγείας που δεν αντιμετωπίζονται από τον φροντιστή, εμφανίζονται, επίσης, ως απόρροια του φαινομένου της παραμέλησης, όπως αναφέρει η Συντονίστρια ομάδας «Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και Κοινωνικών Θεμάτων», του exagono, κ. Λιάμα Σουλτάνα.
Τι μπορούμε και τι πρέπει να κάνουμε
Με την έμπρακτη προσπάθεια των αρμόδιων φορέων μπορεί να περιοριστεί το φαινόμενο της παιδικής παραμέλησης. Μια βοηθητική προσέγγιση είναι η αποδοχή και η καθησυχαστική διάθεση απέναντι στα παιδιά. Πολλοί άνθρωποι που έρχονται σε επαφή με αυτά τα παιδιά αρνούνται την ύπαρξη του προβλήματος, καθώς αδυνατούν να διαχειριστούν την κατάσταση. Ωστόσο, η άρνηση μπορεί να φέρει αντίθετα αποτελέσματα με το θύμα να κλείνεται στον εαυτό του. Τα παιδιά πρέπει να αντιληφθούν πως δεν έχουν μερίδιο ευθύνης. Ένα σύνηθες μοτίβο είναι να θεωρούν πως είναι υπεύθυνα γι’ αυτό που τους συμβαίνει. Άλλες φορές πάλι οδηγούνται σε παραβατική συμπεριφορά. Όπως χαρακτηριστικά δήλωσε η κ. Χαρά Τσάκατου, Επιμελήτρια Ανηλίκων και Κοινωνικής Αρωγής, “Το μεγαλύτερο εμπόδιο που αντιμετωπίζουμε, στις περισσότερες περιπτώσεις, είναι η απουσία κάποιου αιτήματος βοήθειας. Όπως γνωρίζετε, στον ψυχολόγο, απευθύνεται το υποκείμενο που υποφέρει από κάποιο σύμπτωμα και περιμένει από εκείνον να το απαλλάξει από αυτό. Όμως ο ανήλικος δεν ζητάει φανερά κάτι. Εδώ λοιπόν μπορούμε να θεωρήσουμε την τέλεση αξιόποινων πράξεων ως το σύμπτωμα του υποκειμένου”
Ένας χώρος που η κακοποίηση μπορεί να γίνει αντιληπτή είναι το σχολείο, το οποίο οφείλει να ενημερώσει τους αρμόδιους φορείς. Σε περιπτώσεις που οι καθηγητές, αλλά και οι μαθητέςαντιληφθούν οποιοδήποτε σημάδι παραμέλησης έχουν την υποχρέωση να το αναφέρουν στον διευθυντή του σχολείου και αυτός με τη σειρά του στην αρμόδια εισαγγελία, βάση του άρθρου 23 του νόμου 3500/2006 περί υποχρεώσεων των εκπαιδευτικών. Οποιοσδήποτε διαπιστώσει ότι διαπράττεται παραμέληση σε βάρος παιδιού μπορεί να κάνει καταγγελία είτε επώνυμα είτε ανώνυμα, γραπτά ή μέσω τηλεφώνου σε φορείς για την προστασία των παιδιών, στην αστυνομία ή στην εισαγγελία πρωτοδικών, όπως ορίζει το άρθρο 4 του νόμου 4837/2021. Η κ.Τσάκατου τόνισε στο σημείο αυτό: “Το σχολείο, ως φορέας κοινωνικοποίησης και το πρώτο άνοιγμα της οικογένειας προς την κοινωνία, οφείλει να βρίσκεται σε εγρήγορση ώστε να αντιληφθεί τις περιπτώσεις ανηλίκων που βρίσκονται σε κίνδυνο και να συνδράμει με καταγγελία στον Εισαγγελέα Ανηλίκων, που είναι ο πλέον αρμόδιος.”
Συνοψίζοντας, έχει αποδειχθεί ως πρωτογενής η ανάγκη ενός παιδιού να γνωρίζει ότι υπάρχει ένας τουλάχιστον ενήλικας δίπλα του, προκειμενου να το στηρίζει και να το αγαπά. Είναι λοιπόν σημαντικό, να πράξουμε όλοι τα δέοντα προκειμένου να εξαλείψουμε την παραμέληση και ποτέ ξανά να μην βρεθεί κανένα παιδί αντιμέτωπο με αυτήν.
Γιατί αν γλιτώσει το παιδί υπάρχει ελπίδα…
Φορείς στους οποίους μπορώ να απευθυνθώ:
Συνεντεύξεις – πηγές- δικτυογραφία:
Συγγραφική ομάδα ομίλου δημοσιογραφίας του 3ου Πειραματικού ΓΕΛ Κομοτηνής:
Ανευλαβή Ευσταθία
Μπόζη Σωτηρία
Τσαρτσάλη Ελένη
Φοροτζίδου Μαρίνα
Ψαροπούλου Μαρία
Σκίτσο: Ψαροπούλου Παναγιώτα
Την Τρίτη 29 Νοεμβρίου 2022 ο όμιλος αστυνομικής λογοτεχνίας και ο όμιλος μαθηματικών στο πλαίσιο του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων “Μαθηματικές Περιπλανήσεις στην Επιστήμη και στην Τέχνη” επισκέφθηκε την Έκθεση “Ταξίδι στον Κόσμο των Αρχαίων Ελληνικών Μαθηματικών” στη ΔΕΘ στη Θεσσαλονίκη.
Πρόκειται για μια εντυπωσιακή έκθεση που αφορά την ιστορία των αρχαίων ελληνικών μαθηματικών, η οποία προβάλει μία πολύ ενδιαφέρουσα πτυχή του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού και καταδεικνύει μέσω του διαδραστικού, παιδαγωγικού και ψυχαγωγικού της χαρακτήρα πως τα μαθηματικά μπορούν να είναι ευχάριστα, ενδιαφέροντα και κατανοητά.
Οι μαθητές/τριες του Ομίλου Κλιματικής Αλλαγής του σχολείου μας επισκέφθηκαν το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας ΝΟΗΣΙΣ, στην Θέρμη Θεσσαλονίκης, την Τρίτη 29 Νοεμβρίου, για να παρακολουθήσουν στο εντυπωσιακό Πλανητάριο την εκπαιδευτική ταινία με θέμα την εξέλιξη του κλίματος στη γη. Στην ταινία παρουσιάστηκαν οι παράγοντες που επηρεάζουν τις κλιματικές συνθήκες του πλανήτη μας όπως επίσης και κάποιες διαφορετικές απόψεις για την περιοδικοτητα των κλιματικών αλλαγών. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν και να προβληματιστούν για όλα αυτά που επηρεάζουν την κλιματική αλλαγή αλλά και να ενημερωθούν για κάποια πιο “ιδιαίτερα” μοντέλα μόλυνσης, όπως η μόλυνση του φωτός και η επίδραση στις ανθρώπινες δραστηριότητες.
Υπεύθυνος ομίλου : Αψεμίδης Ευστάθιος, ΠΕ04
Την Τρίτη 29 Νοεμβρίου οι μαθητές/τριες του ομίλου Ρομποτικής & προγραμματισμού του σχολείου μας επισκέφθηκαν το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας ΝΟΗΣΙΣ, στην Θέρμη Θεσσαλονίκης.
Πρώτη ξενάγησή αφορούσε το Τεχνολογικό Μουσείο. Αρχικά επισκέφτηκαν το Μουσείο Μεταφορών, στο οποίο γνώρισαν από κοντά οχήματα ιστορικού, συλλεκτικού και εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος, από τη δεκαετία του ’20 μέχρι και το πρόσφατο παρελθόν, έπειτα το Μουσείο Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας, στο οποίο παρατήρησαν δείγματα τεχνολογικών στοιχείων και επιτευγμάτων της αρχαίας Ελλάδας, με ομοιώματα που κατασκευάσθηκαν με βάση πληροφορίες από γραπτές πηγές και κατέληξαν στο Τεχνοπάρκο, όπου συμμετείχαν ενεργά και έμαθαν διασκεδάζοντας μέσα από τα διαδραστικά εκθέματα του χώρου.
Δεύτερος σταθμός στο ταξίδι στην τεχνολογία η περιοδική έκθεση Connected: Η ιστορία των υπολογιστών και η ζωή με το Διαδίκτυο. Εκεί είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά εκθέματα από την εξέλιξή των υπολογιστών, να ερευνήσουν και να ανακαλύψουν χρήσιμες πληροφορίες για την εξέλιξη του διαδικτύου και το πόσο έχει επηρεάσει την ζωή μας και γενικότερα να προβληματιστούν για τις δυνατότητες που προσφέρει η σύγχρονη τεχνολογία στον άνθρωπο, οι οποίες έχουν αλλάξει ριζικά την καθημερινότητά του, τον τρόπο που ζει, εργάζεται, ταξιδεύει, πληροφορείται, συνδέεται.
Υπεύθυνη ομίλου: Βερρή Ανδρονίκη, ΠΕ86
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα για την εξάλειψη της Βίας κατά των Γυναικών, οι Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής του σχολείου μας οργάνωσαν δράση για την έμφυλη βία και γενικότερα για την κακοποιητική συμπεριφορά με στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών. Η δράση έγινε στο τμήμα Γ4, την Παρασκευή 25 Νοεμβρίου, 5η-6η διδ. ώρα και βασικός καλεσμένος και ομιλητής ήταν ο ψυχολόγος του Ξενώνα Φιλοξενίας Γυναικών Δήμου Κομοτηνής κ. Σερμπέζης. Οι μαθητές/τριες του τμήματος είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν με τον ψυχολόγο για τα αναγνωριστικά σημάδια μιας κακοποιητικής συμπεριφοράς ενός άνδρα σε μια σχέση, τους λόγους για τους οποίους μια γυναίκα δεν εγκαταλείπει μια συμβίωση ενώ βλέπει ότι συχνά οδηγεί στη βία, αλλά και πώς μπορούν να βοηθήσουν ως εξωτερικοί παρατηρητές ή ως εμπλεκόμενοι σε μια αντίστοιχη κατάσταση κ.α. Στο τέλος όλοι μαζί δημιούργησαν το δικό τους σύννεφό λέξεων με λέξεις και φράσεις από συζήτηση.
Ο εννιάλογος της κακοποιητικής συμπεριφοράς
1. Μιλάει με απρέπεια και χωρίς σεβασμό για τις προηγούμενες σχέσεις του.
2. Κάνει πράγματα για μένα τα οποία δεν θέλω ή κάνει τέτοια επίδειξη γενναιοδωρίας που με κάνει να νιώθω άβολα.
3. Με ελέγχει.
4. Είναι κτητικός.
5. Τίποτα και ποτέ δεν οφείλεται σε δικό του λάθος.
6. Επίκεντρο είναι ο εαυτός του.
7. Σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα θεωρεί τη σχέση μας σοβαρή.
8. Φέρεται διαφορετικά μπροστά σε άλλους.
9. Με εκφοβίζει όταν είναι νευριασμένος.